子どもの才能が開花するピアノ講師養成セミナー

2018年10月に【ガイダンス編】がスタート。

シリーズ化になり、

Vol.3

「第2回　　心理×話術で多方面から指導できる先生になる」

船橋の伊藤楽器さんで開催させていただきました。

 

子どもの才能が開花する
リトミック＆ピアノ講師養成講座　主宰　加山佳美です。

 

伊藤楽器さんにてセミナーシリーズ化しています

 

「子どもの才能が開花するピアノ講師養成セミナー」と題しまして

2018年10月29日（月）ダイダンス編

 

Vol.1シリーズ

第1回　指導方針・教室規約・規約改正編

第2回　子どもの特質・脳・発達心理学・年少さん体験レッスン編

第3回 教室の特徴の表現方法・Web発信編　ピアノ講師セミナー

 

 

Vol.2シリーズは

「ムジカノーヴァ教室応援セミナー」となり

テキストは音楽之友社「ムジカノーヴァ3月号・4月号」

でした！

第1回「教室レベルアップ」

第2回「体験レッスン　入会率アップ」

 

 

Vol.3シリーズ

 

第1回「発想力・表現力を高める指導法」

第2回「心理×話術で多方面から指導できる先生へ」

の開催実績です。

 

心理×話術で多方面から指導できる先生へ

 

 

指導法、アナリーゼ、テクニックのセミナーはたくさんあります。

私も足を運んでいます。

 

 

技術や先生自身が得た感覚を

「どうやって生徒に伝えればよいか」

•  具体的な言葉
• 空間づくり
• 観察の仕方
• 何をキャッチすればよいか？

これを手に入れておくと効果も倍増です。

 

 

なぜ必要か？

時代・環境の変化です。

 

 

そんな時代に育った子ども達。

 

 

に慣れていません。

力が無いわけではなくて、慣れていない。

 

極端に言うと「返事の仕方」から。

 

地域や先生の価値観・考え方によって相違もあると思いますが

先生のお話が全部終わってから

「皆さん分かりましたか？」と言われて

「ハイ」

 

という環境で育った子どもも居ます。

 

１：１のコミュニケーションで自己表現する機会

遊びながら・工夫しながら試行錯誤できる機会

が激減していると感じます。

 

 

先生が

• 「返事を引き出す」
• 「コミュニケーションのモデルとなる」

↓

そうすることによって

きっかけが生まれます。

まず、やってみる。

 

それが「楽しい」「もっと」

と子ども自身のパワー・気持ちが湧き上がることが大切です。

 

 

先生や親が一生懸命に引っ張るよりも、

「本人」が心から「やりたい」と思ったほうが
エネルギーが強いです。

 

「どこまで言っていいの？」の疑問を解く

生徒さんを指導する上で

•  「どこまで言って良いのですか？」
• 「どこまで言っていますか？」

とよく質問されます。

 

それは先生と生徒さんの「信頼関係」によります。

そして生徒さんの「個性」や「資質」にもよりますよね。

 

こんなシーンありませんか？

 

 

• お母さんの前で間違えたくない
• 語彙力がそもそも少ない
• 文章を最後まで理解していない
• 途中の単語がわかっていない

>

 

 

 

 

 まずは「はい」「いいえ」から

 

 

 

 

 

• 考え中？
• わからない
• 忘れた
• 知らない

どれか教えてね！

 

と時間をある程度区切りましょう。

我慢比べは時間の無駄です。

バームクーヘン法で多角的に伝えられる先生に

• 相性が悪い
• 理解力がない

火傷しそうで「アチッ」

なんて言うのも昭和ですよね。

 

 

例2：アウフタクトの入り方

数えて入ってる？

何拍目から入ってる？

この曲何拍子か知ってる？

○拍子っていくつ数える？

◯拍、◯拍子ってどういう動き？

それ全部感じて入った？

どうやって準備すればいいかな？

自分の音聴いた？

 

 

色々聞き方ありますよね。

 

1回で伝わらなくても、違う方法で伝え直してみて下さい。

 

どこを目指すかで変わってくる「目標」

どこまで伸ばすか、今どんな段階か

を先生が見極めていないと

「どこまで言ったら良いか」の判断もつかない。

 

 

(A)どんな生徒さんかわからない、どこまで引っ張ってよいかわからない

(B)コンクールに向けて何が何でも厳しく仕上げる。目標を本人とも保護者とも確認済み

 

 

(A)と(B)では全く対応も違ってきます。

 

どこが目標かの見極めが大切です。

 

 

セミナーでは「目標を視覚化する」と良い

ということで簡単なイラストを書きました。

 

好評でした。

 

 

「年齢」で迷う先生もいるかも知れません。

「まだ出来ないかも」というのは先生の価値観や経験値。

「生徒」自身は伸びる力や可能性を持っています。

 

（９）まとめ

どんな観点があるか、経緯があるかチェックしてみて下さい。

 

• 生徒の観察・個性の把握
• コミュニケーションで関係性を深める
• 同調・ミラーリングで好感を抱かせる
• Yesの簡単な質問から
• 選択肢でハードルを低く
• 語彙力を高める
• 表現力を高める
• 認める
• 引き出す
• 習慣化させる
• 力がついてきたことを自覚させる
• 飛躍させる

 

次回開催日

Vol.4シリーズ

2019年7月2日（火）低年齢の生徒さんの才能の伸ばし方

9月3日（火）短時間・遊びすぎない・ヤル気になるソルフェージュ

10月1日（火）連弾やアンサンブルの取り入れ方

 

お問い合わせ・お申込みは

イトウミュージックサロン

伊藤楽器 イトウミュージックサロン船橋（本店2F）
TEL 047－431－0111

FAX 047－432－7818

 

子どもの才能が開花するピアノ講師養成セミナー【ガイダンス編】

を伊藤楽器さんで開催させて頂きました。

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもの才能が開花する
リトミック＆ピアノ講師養成講座

主宰　加山佳美です。

 

個別で開催している定期講座、オンライン講座を

短時間のセミナーでお届けしました。

 

子どもを取り巻く環境が激変する中でピアノの先生はどんなお悩みを持っているか
どんなことを解消したいと思っているか、

大切なことは何か？

あっという間の２時間でした。

どんな悩み・疑問点を持っていましたか？

 

 

 

 

 

 

 

 

セミナーに参加して良かったこと

 

 

 

 

 

 

 

 

加山佳美ってどんな人でしたか？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

セミナーに参加しようか迷っている人に一言お願いします

 

 

 

 

 

 

 

考える力・行動する力

アンケートのご記入、掲載の許可ありがとうございました。
限られたお時間の中でたくさんの内容をお伝えしました。

 

小さい年齢の生徒さんへのリトミック要素を含めたレッスン法の提示は１例になりました。「年少さんの体験レッスン」回に具体例をたくさん挙げます。

「悩み・疑問」に対して

• 「あ〜私だけじゃないんだ」
• 「やっぱりそうか」
• 「そうすれば良いのか」
• 「やってみよう」

生徒さんに対して即！取り入れられることは吸収＆実践！

観察や考察が必要な案件はじっくり。

「なにもしない」ではなく

考えている

行動している

そんな先生へは魅力を感じます。

 

「今まで通り」ではなかなか上手くいかないことも出てきます。
諦めずに、具体策を持ってレッスンしましょう！

 

３回シリーズではさらに細かい内容になります

 

 

保護者への対応のコツ

人々の生活が多様化しているので、それぞれの「欲求」「要求」も多様化なのです。

• 休んだ分を振替えて欲しい
• 送迎が間に合わないので子どもを居させて欲しい
• 練習が追いつかない
• カード払いにしたい
• ２５日以降の支払いにしたい
• 休んだ分値引きして欲しい
• ピアノをもっと伸ばしてあげたい

 

一方「先生」は今まで生きてきた道、経験してきた事を
貴重に想い「こんな教室」という筋は出来ている。

この両者の兼ね合い・・・・・

 

予めしっかり「教室の規則」を作っておくしか打開策はないのです。

あいまいにしているから、トラブルが起きやすい。

 

振替を安易にしてあげてたから「振替をして下さい」という価値観に育ってしまう。

→予めルールの中で行っていたら、誤解もない。

 

「こういう教室です」明確なルールづくりが必要です。

2018年11月26日（月） に規約づくりがあります

↓
開催報告はこちらです

 

 

 

 

 

 

 

少子化に伴い不安がある先生

どんどん生徒さんが減少していっている先生こそ、

「低年齢」からの生徒さんの受け入れをおすすめします。

幼稚園も年少さんが主流、プレ幼稚園で２歳児から週何回か通ってもらい
スムーズな入園を促しています。

ピアノ教室ももっといろいろな角度からのレッスン方法を打ち出すべきです。

親子で歌う、わらべうたであやす　などの風景、風潮もなくなってきている現代、

子どもの心、親子の絆は「音楽」で育めます。

日時：2018年12月17日（月）に子どものレッスン方、年少さんのレッスン法があります

↓

開催報告はこちらです

 

 

 

 

 

 

Web上に籍を置いていない先生がまだ多いです

地域性も充分にあると思いますが、

先日開催した千葉県船橋市にお越しくださった先生方の中でも

「Webサイトを開いていない」と言う先生が

若干ではありませんでした。

 

無料で、簡単に出来るものも増えています。

 

ピアノを習わあせたいお母さんの気持になって下さい。

 

どうやってピアノ教室を探しますか？？？

教室の特徴の表現方法・Web発信編は日時：2019年1月21日（月）です

 

 

 

私自身どんどん進化している

 

私自身、昔からこだわって続けて取り組んでいる部分と

新しく取り入れる部分と

両方あります。

 

時代が変わるからです。

 

子どもも、大人も、教材も、社会も変化します。

 

自分の価値観も子どもの経験値も。

 

具体的には、１年毎に目標を決め達成に向けて動きます。

大切なこと伝えていますか？

 

なぜ

 

「音楽」が良いの？

「リトミック」が良いの？

「低年齢」からのスタートの方が良いの？

 

に答えられますか？

 

または、

 

ご入会下さった方に明確にお伝えしていますか？

 

リトミック＆ピアノ講師養成講座

子どもの才能が開花するリトミック＆ピアノ講師養成講座は

３ヶ月、６ヶ月、１年コースとあり、

 

その後、それぞれ更新でき、

さらにフォローアップ制度があります。

 

対面でも、遠方でもzoomでご受講可能になっています。

 

「子どもの才能が開花する」って？

ピアノ教室、リトミック教室、リトミックサークルに入ってくださった生徒さんに

• 音楽的な能力を身につける
• 音楽の基礎を身に付ける
• ピアノが弾けるようになる
• 楽譜が読めるようになる

等など、

「指導者」として当たり前のことってありますよね。

 

 

それに付け加え、

その教室でしか出来ないこと

• 音感が身につきます
• 知育もやります
• 積極的になります
• 子どものやる気が出ます

など、

 

その教室、その先生の「付加価値」を打ち出している、

明確になっている先生もいらっしゃるでしょう。

 

なぜ子どもの才能に着目？

私自身が幼少期、おとなしかったことから、

「もっとこうしておけば」

「今、こうだけど大丈夫だよ」

誰でも「変われるよ」ということを

沢山の人に伝えたい。

 

特に、今は、「働くお母さん」「核家族」の方が多く、

 

• 子どもの個性を活かしたい、伸ばしたい
• 伸び伸びと育てたい

と思っていても、

 

どう接してよいかわからない。

どう伸ばしてよいかわからない

 

というお母さんが多いです。

 

また、

ピアノやリトミックのレッスンは始めてみたけれど

 

 

と不安や疑問を抱えている人がたくさんいることが分かりました。

 

 

 

ただ単に、

• 音楽の基礎を身につける、
• 音価が動ける
• ピアノが弾ける

だけではなく、

 

「個性」を活かした指導法があり、

ピアノやリトミック・音楽を通して

生徒さんが自分らしい

「音楽表現」を体得し、

音楽を深く理解し、

 

その吸収していく過程で

「人」としても成長する確信・

「個性が開花するメソッド」

があるとしたら知りたくありませんか？？

 

一例：

• おとなしかった子どもが生徒会長に
• 生徒さんのほとんどが部長・学級委員長
• 夏休みの作文・ポスター・自由研究で学年代表→市や県の代表で展示
• 千葉市の「子ども議会」に代々選出され市長と議会運営
• 中学校の合唱祭では指揮者賞・伴奏者賞　多数
• 幼少期から音楽の想像体験が良かった→東大現役合格
• 女子生徒さんは、幼稚園教諭・小学校教諭・保育士がほとんど
• 発表会は元生徒さんのお手伝いで運営
• サッカーやバレエ・演劇でも活躍する
• 入学式　新入生代表挨拶
• 卒業式　送辞
• コンクール入賞　多数
• ミュージカル「アニー」ダンスキッズ
• 保育園　園長に

 

ただ単に「音楽」を継続していれば・・・ということではありません。

秘密があります！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「子どもの才能が開花する講師講座」セミナーのご案内

 

冒頭の「なぜ」の答えをシリーズでお伝えさせて頂きます。

 

 

「子ども」を育むのは「音楽」

 

 

〜子どもの未来を担う音楽教室へ〜

 

環境・働き方・教育の変化により

「子ども」も変化しています。

 

可能性を無限に持っている子ども、その子の個性や力が伸びるかは先生次第！

 

選ばれる教室になるためには音楽スキル・指導力だけでは足りません。

 

生徒や保護者に確実に「伝える力」をどれだけ持っていますか？

音楽指導だけでなく「子どもの持っている力」を伸ばせる先生をご一緒に目指しませんか？

 

以下の項目をチェックしてみて下さい。

どれだけ答えられますか？？

 

 

正解は１０月２９日（月）バババっとお答えしますよ♪

 

開催日程

 

★ガイダンス編

２０１８年１０月２９日（月）１０：３０〜１２：３０

 

第３回シリーズ

【第一回】

指導方針・教室規約・規約改正編

 

〜自分軸の見つけ方、クレームやトラブル、価格競争で悩まなくなる〜

2018年１１月２６日（月）１０：３０〜１２：３０

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【第２回】

子どもの特質・脳・発達心理学・年少さん体験レッスン編

 

2018年１２月１７日（月）１０：３０〜１２：３０

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【第３回】

教室の特徴の表現方法・Web発信編

〜〇〇を書くと2週間で入会者・問い合わせが増える〜

 

2019年１月２１日（月）１０：３０〜１２：３０

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

＊１回だけでもお申し込み可能です。

セットのほうがお得です。

途中でセットに変更できません。

 

ピティナにご入会の方だとさらにお得です。

 

場所

船橋市本町１－９－９　ルナパーク船橋

2階

 

JR船橋駅南口より徒歩５分

京成船橋駅より徒歩３分

 

 

自分らしく

先生自身も「自分らしく」

「自分らしい」教室になっていますか？

 

なんとなく

がむしゃらに

やってきた先生、

 

いっしょに「自分軸」をみつけてみましょう。

スッキリしますよ♪

 

「ただ集客する」時代ではありません。

 

 

２５年間満席教室の秘密と成功のノウハウを伝授します。

 

不安や悩みを解消でき、選ばれる先生・教室になります。

IT社会・共働きの今こそ「音楽の力」が社会に必要です。