音楽の先生としての知識って音楽に限らないですよね。
それは他の分野の「先生」でも同じこと。
一つの専門的なことを通して
「人」としての
「教育や経験」が含まれているから。
指導にあたって、専門的なことを
いつ・どの位の程度まで言って良いのか？
この「程度」や「深さ」に迷っている先生も
多いのではないかと思います。
なぜなら、
低年齢の生徒さんが居るからです。
- まだ理解出来ないのではないか？
- まだそれを言う段階ではないのではないか？
リトミックの保護者の人にしても、
- もっと信頼関係が築けてからの方が良いのかな？
- どの位まで本気かわからないな
などの心配する要素があるかもしれません。
これは
専門的な先生で有ればあるこそ、
ズバリお伝えして下さい。
何故かというと
- 「なんでもっと早くに言ってくれなかったのか？」
という逆に後ほど、不信感を抱かれてしまう。
- 手遅れになる場合もある
リトミックでは確かに入会したての時に
ズバズバ言えないですよね。
そんな時は一般論として
「お手紙」に掲載します。
＝＝＝＝＝＝＝＝
禁止語は控えましょう
「〇〇しちゃダメよ！」
→「〇〇しないようにね」
「飛び出しちゃダメ！」を
何回も何十回も繰り返された子どもと
飛び出さないようにね
飛び出さないように注意しようね
と優しく言ってもらえて子どもでは
親子関係も、
子どもの人格や性格も随分変わってきます。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
↑これ、是非使ってくださいね！
ピアノコースの低年齢の生徒さんに
なかなか手の形のことがハッキリ言えない、
様子を見ようかな
と思っていたら、
電子ピアノを買われちゃった
「手の形が気になるんですよね〜」
とお母様から言われてしまった。
この様なケースも有ります。
専門知識を持った先生として
眼の前に居る
生徒さんの未来を見据えて
きちんと言える先生になりましょう。
「音楽」を通して成長する
道筋を見通せる先生です。
言うタイミングを逃す
寄り添いすぎる
引っ張れない
というのは
「指導力が足りない」ということです。
音楽的な指導が「指導力」ではなくて、
今の現代、
子どもや親子、
社会がこれだけ変化しているので
すべての接客、コミュニケーション
専門的な指導をひっくるめて
「指導力」と言えると思います。
少しずつですが、
具体的な話術やケースなど
ご紹介していきます。
リトミック＆ピアノ講師のための養成講座では
先生の想いを言葉に整え発信するメソッド、
この様な、子どもや親、リトミッククラスへの対応術など
成功事例を伝授しています。
２４年間、広告費要らずで満席教室のメソッドで
なりたい教室へと進化できます！
お一人で悩んでいる先生、
是非ご相談下さい。
子どもの音楽レッスンでたくさんの実績が有る
成功パターンで軌道に乗りましょう。